编者注： Wuhan No. 68中学成立于1965年，是武汉的首批名为Art Schools之一。这所学校位于江山公园附近的贾亚诺地区的万宗尤恩路。虽然在城镇地区，但安静而安静。自成立以来，这座古老的艺术学校一直基于“多样化的耕种和协调发展”的哲学。经过半个多世纪的降雨，它逐渐在教育品牌中逐渐发展，并以“ shangmei教育”为主要，领导学校的科学，独特和高质量的发展。 jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者He Peng，Xu Wenxiu，Xun的通讯员，视频Chen Ling） 该概念的基础的建设并在课堂上重建生态 “教室是教育的生命线，智能室研究的本质是使研究成立。”勒学校（Le School）站在“桑德教室”的建设之前，从回到教育的真实本质开始，并修复教学课堂教学的生态逻辑。 2024年9月，学校成立了“三个口味课堂”项目小组，以建立一个三合一的课堂改革框架“学科，学习和学生的品味”。王·洪博（Wang Hongbo）说，这个主题的味道是根源，我们应该深入研究主题的基本阅读。研究的味道是脉搏，我们必须激活更高的思维水平。学生的味道是灵魂，我们必须根据人民的能力教学生。 在改革开始时，一直存在疑问。一些老师记得“技术正在瓦解-bisa sa的本质”，而另一些老师则对“如何平衡提供和培养阅读的知识”感到困惑。在真实探索中行动理论；政治老师Xu Xiaoxiao以“价值创造”为主题设计了法院的辩论情况，以便学生可以通过思考加深理解。 Wang Hongbo总结说：“ Smart的教室不是一堆技术，而是允许主题逻辑，研究逻辑和增长逻辑以反映相同的频率。” 该技术是Bangingobig的力量，并强调教程动机 “信息技术是课堂革命的催化剂，但真正的智慧是在教学设计中。”学校将“三大教室”作为轴心，以促进主题信息和教学技术的深入整合，并建立了“高认知高级投资 - 投资真实情况 - 胜利反射”的智能教学模型。 在2024年的“智能教学活动周”中，学校进行了27次公开课程和3次特殊培训课程。在教授“磁场磁线”时，物理老师Zhu lingli引入ED数字传感器和学生使用动手绘制磁场分布的图；化学老师Guo Chunhui在“小家庭实验”中开发了一系列的微型餐厅，UPG模拟了用柠檬汁和小苏打进行灭火器实验，无视学生对探索的热情。 Wang Hongbo强调说，“技术服务”：英语课堂使用墨水屏幕在学习情况下提供实时反馈，而教师已经完全修复了教学的节奏。在历史阶段中，学生正在通过虚拟现实技术“旅行”到Xinhai Revolution的现场，并从许多角度研究历史的背景。 为了确保技术应用程序的有效性，王·洪博（Wang Hongbo）领导了建立“智能课堂资源库”，其中包括教育部的“教育部高级课程”，例如Hu Mengsha，Xun等人，以及许多老师的“省级高级班级”，并发展埃德（Ed）的“其他山上的石头”学习指南。王·洪博（Wang Hongbo）说：“技术的主要力量是将教师从“知识搬运工”变成“思维的点火”。 以生态方式教育人们并培养基本阅读 “课堂改革的终结是人民的整体发展。”学校使用“三大教室”作为载体来生产综合的“学习访问”生态系统，以促进基本阅读和写作技巧的实施。 在教学设计中，他促进了“真正的情境驱动器”。在艺术课研讨会上，教师歌曲孟西（Mengsi）以“旅游产品设计绘画”为主题，地理和文学知识的整合；在中国高中的第一年，学生们改变了“小讲师”，并通过他们的表达技能通过UGH新闻广播和出色的书籍建议。王·洪博（Wang Hongbo）要求老师在每个班级后进行“真正的反思”：学生填写“收获卡的研究”，老师写了“有关诊断的书籍”，而双向评论则在课堂上优化了生态学。 Wang Hongbo所做的事情更加满意，课堂上的生态会悄悄地发生变化 - 学生从被动倾听讲座转变为主动探索，老师从“整个班级”变成了“指南”。学生们说，课堂就像是解决当今的难题，而Bawand的思维步骤具有成就感。 从重建的概念到技术融合，从生态学到阅读，武汉第68号中学使用“三个口味教室”作为笔来绘制智能学校教育的新照片。教育的智慧并不在于先进的设备，而是“让每个学生都与知识进行深入的对话”。将来，学校将会加深教室的改革，等待教育等待花朵，并给每个种子折断土壤的力量。